quinta-feira, 9 de maio de 2013

Relato das alunas da E.J.A após aula de Ciências, onde triveram a oportunidade de aprender como fazer sabão


 Fernanda S. Santos - 6ª série 2º Termo Suplência II
Todos os alunos da 6ª série da E.J.A se reuniram no pátio, juntamente com a professora Renata e alguns alunos de outras séries.
Material utilizado: 5 litros de óleo de cozinha já usado, 1 litro de soda cáustica, e 1 litro de água , 1 balde e 1 cabo de vassoura.
Para o preparo foi misturado todos os ingredientes dentro do balde e mexendo com o cabo de vassoura por volta de uns 40 minutos, em seguida, colocado dentro de caixas de leite e guardado num local seguro para endurecer. O sabão ficou lá por 7 dias,  depois foi desenformado e entregue aos alunos e professores que levaram para casa.
O acontecimento ocorreu sob orientação das alunas: Maria de Lurdes e de Maria Aparecida e por meio de registros escritos e fotos.
Vanessa Ap. dos Santos - 6ª série 2º Termo Suplência II
Foi combinado uma aula de sabão com as alunas Maria Aparecida e Maria de Lurdes.
Nós utilizamos  5 litros de óleo usado , 1 litro de água, 1 litro de soda caústica.
Dona Maria de Lurdes trouxe os utensílios necessários para fazer o sabão, 1 balde de plástico, 1 cabo de vassoura para mexer e 1 jarra de 1 litro para medir os ingredientes .
Fomos todos para o pátio da merenda, juntamente com a turma da 1ªa 4ª série.
Vimos como misturar os ingredientes, principalmente a soda caústica que tem que mexer com muito cuidado num só sentido para não desandar.
Alguns alunos participaram ajudando a mexer.
Observamos dar o ponto, quando estava quase esbranquiçado e mais consistente, D. Cida separou nas caixinhas de leite para endurecer , mais ou menos 7 dias.
Depois voltamos para a sala de aula e fizemos o registro.
Foi muito interessante essa aula.
 










 
 


 
 

quinta-feira, 6 de setembro de 2012

Os programas do Instituto Ayrton Senna

Programas

Os programas do Instituto Ayrton Senna são soluções educacionais que ajudam a combater os principais problemas da educação pública do País. E contemplam três grandes áreas: educação formal, educação complementar e educação e tecnologia.
Implementados em grande escala com estratégias e metas pré-definidas, os programas recebem acompanhamento e avaliações sistemáticas para alcançar um único objetivo: o sucesso do aluno na escola.
Todos os programas oferecem subsídios para que a criança e o jovem possam desenvolver seus potenciais. Por isso, trabalham as competências pessoais, cognitivas, relacionais e produtivas.

Os gestores educacionais e os professores recebem capacitação e uma equipe acompanha o passo a passo dos programas para que qualquer problema possa ser resolvido durante o processo, sem comprometer o aprendizado do aluno. As famílias são mobilizadas a participar da formação de seus filhos.
Educação Formal
Esta área tem como foco a gestão da educação em quatro esferas: aprendizagem, ensino, rotina escolar e política educacional. Os Programas são aplicados nas redes de ensino (municipais e estaduais) com o objetivo de superar os principais problemas que impedem o sucesso dos alunos, como o analfabetismo, a defasagem idade e série e o abandono escolar, através de propostas organizacionais e ferramentas eficazes disponibilizadas às secretarias de educação e unidades escolares, de forma a otimizar os recursos humanos, materiais, financeiros e pedagógicos disponíveis.

Educação Complementar
O horário alternado ao da escola nem sempre é preenchido com opções que realmente façam diferença na vida do aluno, permitindo que este se desenvolva plenamente. Pensando nisso, o Instituto criou soluções educacionais aplicáveis no turno em que a criança e o jovem não estão em aula ou para aqueles que estudam em escolas de tempo integral. São programas que trazem metodologias inovadoras que utilizam a arte, o esporte e um trabalho focado no desenvolvimento dos jovens para que possam fortalecer competências e habilidades essenciais ao seu dia a dia.

Educação e Tecnologia
A inclusão digital é necessária. Por isso, é preciso realizá-la de uma forma mais ampla que contemple prática e conhecimento. Não adianta saber lidar com o computador, plugar na internet, navegar em sites sem transformar isso em aprendizado e em oportunidade para melhor inserção no mercado de trabalho. Nesse sentido, o Instituto criou programas que utilizam a tecnologia para garantir essa inclusão de forma qualificada e que contribua ao aprendizado.


http://senna.globo.com/institutoayrtonsenna/programas/

quinta-feira, 30 de agosto de 2012

Programa Educacional de Resistência às Drogas e à Violência


 
O Programa Educacional de Resistência às Drogas e à Violência (PROERD) tem como base o D.A.R.E. (Drug Abuse Resistance Education), e foi criado pela Professora Ruth Rich, em conjunto com o Departamento de Polícia da cidade de Los Angeles, EUA, em 1983. Atualmente o Programa está presente nos cinquenta estados americanos, e em cinquenta e oito países.

No Brasil ele chegou em 1992 através da Polícia Militar do Estado do Rio de Janeiro, sendo que desde 2002 se encontra em todos os Estados brasilerios.

Objetivos

O PROERD é desenvolvido nas Escolas Públicas e Particulares, no ,5º ano e 7º ano do Ensino Fundamental, na educação infantil(Proerd Kids) e para adultos com o Proerd para Pais, por policiais militares treinados e preparados para desenvolver o lúdico, através de metodologia especialmente voltada para crianças, adolescentes e adultos. O objetivo é transmitir uma mensagem de valorização à vida, e da importância de manter-se longe das drogas.
e da violência. No Proerd Pais é reforçada a importância da amizade e supervisão dos pais com os filhos. Após quatro meses de curso as crianças recebem o certificado PROERD, ocasião que prestam o compromisso de manterem-se afastados e longe das drogas e da violência. O Proerd Pais é composto de cinco encontros de aproximadamente duas horas.

O Programa

O Programa é pedagogicamente estruturado em lições, ministradas obrigatoriamente por um policial militar fardado; que além da sua presença física em sala de aula como educador social, propicia um forte elo de ligação na comunidade escolar em que atua, fortalecendo o trinômio: Polícia Militar, Escola e Família.

O Programa oferece, em linguagem acessível às faixas etárias que se direciona, uma variedade de atividades interativas com a participação de grupos em aprendizado cooperativo; atividades que foram projetadas para estimular os estudantes a resolverem os principais problemas na fase em que se encontram vivendo.

O Programa não invalida qualquer outro Programa, Trabalho ou Atividade de prevenção, dirigido aos jovens como um todo. A cooperação da sociedade é fundamental, e a participação, efetiva, do empresariado constitui-se na sustentação, econômica e financeira, da viabilidade e continuidade do PROERD, visando atender parcela, cada vez mais significativa, das crianças e adolescentes, criando, dessa forma, uma rede protetiva, crescente, contra as drogas (lícitas e ilícitas), bem como contra as atitudes que geram violência.Por que todas as escolas estao fazendo para a violencia para para nao acontecer muitas mais coisas com brigas e mais tudo.

 

http://pt.wikipedia.org/wiki/Programa_Educacional_de_Resist%C3%AAncia_%C3%A0s_Drogas_e_%C3%A0_Viol%C3%AAncia

 

sexta-feira, 24 de agosto de 2012

Como “ensinar” a criança a gostar de ler


A Fundação Nacional do Livro Infantil e Juvenil divulgou algumas sugestões, vindas do Fomento de La Lecture do México, que visam promover um encontro feliz e proveitoso da criança com o livro.
·         Além do prazer de entrar em um mundo imaginário, a leitura iniciada na infância pode ser a chave para um bom aprendizado escolar .
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·         Familiarize a criança com os livros. Deixe que desde os primeiros meses de vida ela entre em contato com eles, tocando-os e sentindo sua textura. Nesta etapa, escolha livros de tecido, plástico ou outros materiais resistentes.
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·         Contar história é o primeiro passo para a conquista de um novo leitor. Se ouvir histórias com temas atraentes, a criança pedirá outros livros para que alguém leia para ela e, mais tarde, para que ela mesma os leia.
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·         Destine um tempo para a leitura em família e faça desse espaço um lugar de encontro e de comunicação. Leia em voz alta, tente dramatizar a leitura identificando os diálogos com os personagens da história.
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·         No início, escolha histórias que você goste, mas depois deixe que as crianças façam sua própria escolha.
·         Não espere que logo nos primeiros dias a criança fique atenta. Por isso, invente formas de tornar a leitura divertida e brincar com os livros.
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·         É sabido que as crianças seguem exemplos.Se virem seus pais lendo, farão o mesmo.
·         Outra maneira de ler, principalmente se a criança está em idade pré- escolar, são os livros só de ilustrações para que criem suas próprias histórias. Posteriormente, dê livros com ilustrações e textos breves, com letras grandes, para facilitar a aprendizagem da leitura.
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·         Quando ela aprender a ler, estimule-a a fazê-la em voz alta. Não a interrompa a não ser que ela peça ajuda.
Responda suas perguntas e explique o significado das palavras
procurando a resposta no próprio livro.

·         Assim a criança aprende que é importante fazer consulta enquanto se lê.
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·         A partir do momento em que a criança já está lendo, com alguma habilidade, é importante acostumá-la a ler em silêncio.
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·         Na medida em que ela cresce e adquire o gosto pela leitura, deixe à sua disposição livros com menos ilustrações e mais textos, tendo sempre
o cuidado de escolher temas adequados para a sua idade.
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·         Nunca associe o ato de ler a uma obrigação e menos ainda a um castigo, o que poderá afastá-la da leitura por muitos anos.
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·         E importante ensiná-la a apreciar e cuidar de seus livros. Dê livros de presente.
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·         As atividades culturais são uma outra forma de leitura. Leve as crianças
para museus, galerias de arte, jardim zoológico e para assistir peças de teatro
infantil. Isso trará novos interesses e vocês poderão conversar e ler sobre o que
viram
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·         Estimule a visita a bibliotecas.
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·         Ao sair de viagem ou quando for a um lugar que tenha que esperar como médico, dentista e outros, leve livros para entreter as crianças durante o
tempo em que estiverem ociosas.
 
Fonte: Jornal Perspectiva Universitária N°271- Abril/92
http://www.casadatialea.com.br/textos_educativos_detalhes.asp?Cod=6
 

sexta-feira, 10 de agosto de 2012

Prof.Celso Russomanni ministra a disciplina de artes

No dia 08/08/12 o Prof. Celso ( Artes ) esteve com a 7ª A para que eles conhecessem melhor as obras de artes do artista Eugene Delacroix, pintor francês, considerado como o chefe da escola romântica francesa de pintura se inspirava em temas românticos ou em episódios medievais.


 Hoje no Museu do Louvre há uma obra consagrada sua em alegoria à liberdade, à França e ao seu povo, representada em suas diversas classes sociais: "A Liberdade guiando o povo".

Num primeiro momento os alunos fizeram uma pesquisa sob sua orientação e entre eles também houve uma troca de informações, assim hoje pudemos dizer que a classe adquiriu e melhorou seu conhecimento sobre o pintor, suas obras e também sobre sua vida como artista daquela época.

 
 A Liberdade Guiando o Povo.